A ação de liberdade na educação básica
uma proposta de itinerário formativo com a crítica filológica do processo de Rosalia (1883)
Mots-clés :
movimento abolicionista, ação de liberdade, BNCC, itinerários formativos, filologia, educação básicaRésumé
Este artigo apresenta uma proposta de sequência didática a partir de uma fonte documental jurídica: o processo de ação de liberdade por pecúlio movido por uma escravizada chamada Rosalia em São Paulo (1883). Com base em perspectiva filológica de tratamento de fontes históricas, este trabalho propõe que a sequência didática para o itinerário de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, conforme previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio. A proposta articula a leitura do processo, a contextualização histórico-social do documento e, por fim, a produção de textos críticos por alunos, para serem compartilhados com a comunidade escolar na forma de zines.
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